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孔子因材施教小故事,孔子因材施教的故事 急用!

文章出处:GOGO体育下载 人气:发表时间:2021-10-11 12:52
本文摘要:孔子因材施教的故事 急用!孔子因材施教的故事:有一次,孔子看完课,返回自己的书房,学生公西华给他末端上一杯水。这时,子路匆匆走出来,大声向老师卫斯:“先生,如果我听见一种准确的主张,可以马上去做到么?”孔子看了子路一眼,慢条斯理地说道:“总要问一下父亲和兄长吧,怎么能听见就去做到呢?”子路刚出去,另一个学生冉有悄悄回头到孔子面前,恭敬地问:“先生,我要是听见准确的主张应当马上去做到么?”孔子立刻问:“对,应当马上实施。

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孔子因材施教的故事 急用!孔子因材施教的故事:有一次,孔子看完课,返回自己的书房,学生公西华给他末端上一杯水。这时,子路匆匆走出来,大声向老师卫斯:“先生,如果我听见一种准确的主张,可以马上去做到么?”孔子看了子路一眼,慢条斯理地说道:“总要问一下父亲和兄长吧,怎么能听见就去做到呢?”子路刚出去,另一个学生冉有悄悄回头到孔子面前,恭敬地问:“先生,我要是听见准确的主张应当马上去做到么?”孔子立刻问:“对,应当马上实施。”冉有回头后,公西华怪异地问:“先生,一样的问题你的问怎么忽略呢?”孔子笑了笑说道:“冉有性格谦虚,办事犹豫不决,所以我希望他临事冷静。但子路逞强好胜,办事不周全,所以我就劝说他做事多征询别人意见,三思而行。

”冉有的无能在《论语》中也记述,冉有曾在权臣季氏的手下行事,季氏为人挥霍残暴,作为孔子的弟子冉有,清告诉这样做到不对,不但不肯去劝说上司季氏,反而顺从季氏的意愿,为他"挥霍而附益之",气得孔子大骂冉有"非吾门徒也"!并发动学生"鸣鼓而攻之"!如果冉有需要理会孔子的教导,贝利e799bee5baa6e4b893e5b19e31333365653332所持仁义之道,那就会作出助纣为虐的事来了。扩展资料:因材施教指针对自学的人的志趣、能力等具体情况展开有所不同的教育。

出自于《论语•清廉》“子游回答孝”、“子夏回答孝”朱熹学案谓之宋程颐曰。因材施教年所是孔子对学生实行的教学方法,趁此机会对学生有充份的理解,并能因材施教,让学生们各尽其材,有所变革。现在的老师也大力运用此教学方法,理解学生的特长,引领学生发现自己的兴趣和才能去自学,才能更加有效率地获得进账,取得变革。

故事原文《论语·先进设备》:子路问:"闻斯行诸?"子曰:"有父兄在,如之何其闻斯行之?"冉有回答:"闻斯行诸?"子曰:"闻斯行之。"公西华曰:"由也回答,闻斯行诸?子曰,'有父兄在';欲也回答闻斯行诸,子曰'闻斯行之'。赤也妄,敢问。

"子曰:"欲也弃,故入之;由也兼任人,故弃之。"孔子因材施教的原文子路问:“闻斯行诸?”子曰:“有父兄在,如之何其闻斯行之?”冉有回答:“闻斯行诸?”子曰:“闻斯行之。”公西华曰:“由也回答闻斯行诸,子曰,有‘父兄在’;欲也回答闻斯行诸,子曰,‘闻斯行之’。赤也妄,敢问。

”子曰:“欲也弃,故入之;由也兼任人,故弃之。”子路和冉有向孔子求教的是同一个问题:听见一个很好的主张,是不是应当立刻去做到呢?孔子却对有所不同的人做出有所不同的问。

他对子路说道:家里父兄在,你应当再行向他们求教再说,哪能立刻去做到呢?而对冉有毕竟加以认同:应该立刻就去做到。车站在一旁的公西华想不通,之后回答孔子这是为什么呢?孔子教诲说道:冉有做事急躁,所以要希望他;子路做事轻率,所以加以诱导。明确问题具体分析,针对有所不同事物的有所不同特点,用有所不同的方法去解决矛盾。

孔子因材施教的教学思想,在中国教育史上有较小的影响。有一次,空子看完课返回自己的书房,学生公西华给他末端上一杯水.这时候32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333231386638,子路匆匆的走出来,大声的向老师卫斯:"先生,如果我听见一种准确的主张,可以马上去做到么?" 孔子看了子路一眼,慢条斯理的说道:"总要问一下父亲和兄长吧?怎么能听见就去做到呢!" 子路刚出去,另一个学生冉有有悄悄的回头到孔子面前,恭谨的问:"先生,我要是听见准确的主张,就应当马上去实施么?" 孔子立刻问:"对,应当马上实施." 冉有回头后公西华怪异的问:"先生,一样的问题你的问怎么忽略呢." 孔子笑了笑说道:"冉有性格待人,办事悲伤不决,所以我希望他临事冷静,但是子路逞强好胜,办事不周全,所以我就劝说他做事多征询别人的意见,三思而行有哪些有关“因材施教”的名人故事,或获取可以论证“因材施教”的论据。1、《郑渊洁对他‎儿子的教育‎》,他的儿子只‎读书到小学六‎年级,因为对电脑‎十分有兴趣‎,所以因材施‎教教,他的儿子后‎来在这一领‎域最少在社‎会上取得了‎优质的存活‎,要说得是在‎这个肤浅的‎社会,因材施教才‎能取得更佳‎的存活,力求有自己‎的个性有自‎己独有的一‎面——却是世界上‎没完全相同的‎两个人--所以培育是‎有空间的2、当代知名的教育家蔡元培(1868~1940),曾多次兼任过南京临时政府的教育总长,后来又长年兼任北京大学校长,对中国近现代教育的发展,特别是在是对于美育的倡导和实践中,都做出过不可磨灭的贡献。

他不仅致力研究西方美学和教育,而且对中国传统的教育遗产,也展开了严肃的抨击承继。他某种程度推崇因材施教,曾多次明确指出:“总须单纯为智。就是时逢有尤其的天才的,总宜施予尤其的教练。在学生方面,也要自省,我于那几科实在很艰难的,需十分用功些,那几科实在尤其讨厌的,也不妨多习些。

总之,教授就学,两不能呆板之后了。”3、苏步青名门农家,父亲种田。但苏步青对读书展现出出有美浓e69da5e887aae79fa5e9819331333365656536薄的兴趣,一看到书就爱不释手,父亲闻儿子如此爱人读书,就咬咬牙,将他送到县城小学去读书。

刚开始,他并不只想读书,有一次的考试中还录了个倒数第一名。他的班主任陈玉峰找到只不过苏步青并不笨,只是任性,就去找他谈天。

陈老师的一番话使苏步青实在很后悔,他决意不明白老师的希望,做到一个有作为的人。从此,苏步青刻苦读书。假日,他回家种菜时,还骑马在牛背上腹古诗。

这一年,他的学习成绩一跃沦为全班第一名。而且,在以后的每次考试中,他的成绩都是第一。大学三年级时,他写出的一篇数学论文公开发表在日本学士院报。

当时,在这刊物上公开发表的学生论文,可以说道完全没,这件事在学校引发了相当大的震撼。后来,他写的41篇微分几何方面的研究论文,相继公开发表在日本、英国、美国、意大利的数学刊物上,国际数学界把他称为“东方国度上照亮的美好的数学明星”1931年,苏步青回国后在浙江大学任教。

当时国内条件很差,抗战时浙江大学为了逃离日寇,东迁西迁,可是不管在什么条件下,苏步青从未放开过对数学的研究。他研究工作的一部分,在我国造船工业、航空工业、汽车外形计算机辅助设计方面,都取得了顺利的应用于。

他为我国科学事业的兴旺作出了突出贡献。4、在英国的亚皮丹博物馆中,有两幅藏画十分引人注目。

其中一幅是人体骨骼图,一幅是人体血液循环图。想起这两幅藏画,里面具有一个引人入胜的故事。原本,这两幅所画是当年一个名为麦克劳德的小学生的作品。

麦克劳德自小充满著好奇心,凡事总好寻根究底,不寻找答案不愿得逞。有一天他突发奇想,想要想到狗的内脏究竟是什么样的,于是之后和几个小伙伴偷偷地套住一只狗,将其屠宰后,把内脏一个一个割离,仔细观察。

没想到这只狗不是别人家的,而是校长家的,且是校长十分宠幸的狗。对这事,校长颇为恼怒,深感太不像话,如不不严惩罚以后还知道不会腊些什么出格的事。

但是,究竟如何展开惩处,经过重复考虑到,权衡利弊利害,校长采行了一个十分精妙的惩处办法:罚麦克劳德画一幅人体骨骼图和一幅血液循环图。麦克劳德很聪慧,他告诉自己拢了,应当拒绝接受惩处,并决意改正错误。于是他认认真真、仔仔细细地画好两幅图,校长看后很失望,指出图画得好,对错误的认识态度很真诚,杀死狗之事之后这样真相大白了。

这样的处置方法,即使麦克劳德认识到自己的错误,又维护了他的好奇心,送给了他一次生理科学知识的机会,使他对狗的解剖学派上了用场。后来,麦克劳德出了一位知名的解剖学家,与医学家班廷一起,研究找到了以前人们指出不能医治的糖尿病的胰岛素化疗方法,两人于1923年荣获诺贝尔生理学和医学奖。5、西晋知名文学家左思的实践中从正反两个方面说明了这个问题。左思幼小时,父亲只想使他沦为书法家,由于他对书法没什么兴趣而使他父亲沮丧;父亲又让修习鼓琴,结果习了很长时间也弹不出一支象样的曲子而最后让父亲的美好愿望成为泡影。

后来,父亲找到了他的特点,他疏于交际,记忆力好,嗜好读书腹诗词,有的甚至过目不忘。据此,父亲严肃爱护他的这种兴趣和嗜好,让他修习诗词歌赋。结果,果然一举成名,把当时的文学创作推上一个新的高峰。

拓展资料因材施教:有一次,孔子看完课‎,返回自己的‎书房,学生公西华‎给他末端上一‎杯水。这时,子路匆匆回头‎进去,大声向老师‎卫斯:“先生,如果我听见‎一种准确的‎主张,可以马上去‎做到么,”孔子看了子‎路一眼,慢条斯理地‎说道:“总要问一下‎父亲和兄长‎吧,怎么能听见‎就去做到呢,”子路刚出去‎,另一个学生‎冉有悄悄回头‎到孔子面前‎,恭敬地问:“先生,我要是听见‎准确的主张‎应当马上去‎做到么,”孔子立刻返‎问:“对,应当马上实‎行。”冉有回头后,公西华怪异‎地问:“先生,一样的问题‎你的问怎‎么忽略呢,”孔子笑了笑‎说道:“冉有性格谦‎逊,办事犹豫不决不‎绝,所以我希望‎他临事冷静‎。但子路逞强‎固执,办事不周全‎,所以我就劝说‎他做事多听得‎所取别人意见‎,三思而行。

” 孔子因材施‎教教孔子经常教导‎学生要言行‎完全一致,不能巧言令‎色。有一天,子路对孔子‎说道: “听见什么就‎行动起来吗‎,”‎孔子说道:“你有父亲兄‎宽在,你怎么能听得‎到这些道理‎就去实施呢‎~”孔子难道子‎路还并未孝养‎父兄,就去杀身成‎仁了。

过了一会儿‎,冉有也来回答‎:“听见什么就‎行动起来吗‎,”孔子说道:“应当听见后‎就去实施。”‎公西华问道‎: “先生~子路问否‎言而后行,先生说道有父‎兄在。冉有回答否‎言而后行,先生说道应当‎闻而即行。我摸不明白‎,求教先生,”‎孔子说道:“冉有为人懦‎很弱,所以要鼓舞‎他的勇气。

子路武勇过‎人,所以我让他‎谦退。急求《孔子因材施教》译文原文  子路问e68a84e8a2ad3231313335323631343130323136353331333332636333:“闻斯行诸?”   子曰:“有父兄在,如之何其闻斯行之?”   冉有回答:“闻斯行诸?”   子曰:“闻斯行之。

”   公西华曰:“由也回答,闻斯行诸?子曰,‘有父兄在’;欲也回答闻斯行诸,子曰‘闻斯行之’。赤也妄,敢问。”   子曰:“欲也弃,故入之;由也兼任人,故弃之。” 译文  子路问孔子: “听见什么就行动起来吗?”   孔子说道:“你有父亲兄长在,你怎么能听见这些道理就去实施呢!”   冉有也来回答:“听见什么就行动起来吗?”   孔子说道:“应当听见后就去实施。

”   公西华问道: “子路问否言而后行,先生说道有父兄在。冉有回答否言而后行,先生说道应当闻而即行。

我摸不明白,想要求教先生一下。”   孔子说道:“冉有为人无能,所以要鼓舞他的勇气。子路武勇过人,所以我让他谦退。

” 字词说明  1.斯:什么   2.诸:代词   3.也:否   4.兼任:过,匹敌 阐述(救赎)  因材施教的故事样子与我们自学为人处事关系不大,实则不然,只有老师对每个人有一定的理解,并能因材施教,才能让我们各尽其材,有所变革。所以这不仅是老师的责任,也是要求进步的学生对自己的拒绝,要按自己的兴趣和才能去自学,才能更加有效率地获得进账,取得变革。

因材施教出自于哪个典故因材施教出自于《论语·先进设备篇》。原文:《论语·先进设备篇》作者:孔子朝代:先秦子路问:“闻斯行诸?”子曰:“有父兄在,如之何其闻斯行之?”冉有回答:“闻斯行诸?”子曰:“闻斯行之。

”公西华曰:“由也回答,闻斯行诸?子曰,‘有父兄在’;欲也回答闻斯行诸,子曰‘闻斯行之’。赤也妄,敢问。”子曰:“欲也弃,故入之;由也兼任人,故弃之。

”译文:有一次,孔子看完课,返回自己的书房,学生公西华给他末端上一杯水。这时,子路匆匆走出来,大声向老师卫斯:“先生,如果我听见一种准确的主张,可以马上去做到么?”孔子看了子路一眼,慢条斯理地说道:“总要问一下父亲和兄长吧,怎么能听见就去做到呢?”子路刚出去,另一个学生冉有悄悄回头到孔子面前,恭敬地问:“先生,我要是听见准确的主张应当马上去做到么?”孔子立刻问:“对,应当马上实施。

”冉有回头后,公西华怪异地问:“先生,一样的问题你的问怎么忽略呢?”孔子笑了笑说道:“冉有性格谦虚,办事犹豫不决,所以我希望他临事冷静。但子路逞强好胜,办事不周全,所以我就劝说他做事多征询别人意见,三思而行。”拓展资料:孔子因材施教的故事:颜回是十三岁时拜入孔子门下,而那时孔子早已收徒讲学很幸了,所以那时的孔子十分出名。颜回刚沦为孔子弟子的时候,年龄还十分的小,性格较为内向,平时很少说出,也不流露自己的才智。

所以有一些人实在他好捉弄,十分蠢笨。但只不过事实上,颜回只是不擅于传达自己,所以他的为人心地善良将他的聪明才智给掩盖住了。颜回曾多次文同志,他说道他指出一个人虽然出生于穷困,但是无法以此为理由妨碍社会,应当安分守己,不应当把贫困作为耻辱。

自己无法自卑,也无法在比自己发财、强劲的人面前低三下四,更加无法靠摆架子、耍威风来创建自己的声望。与别人做到朋友,更加应当一起患难,一起吃苦。

应当把这几条作为为人处事的标准。孔子称赞了他的众说纷纭,他实在颜回说道的十分准确。孔子问他说道,如果一个人家境贫寒,但是不出别人面前自卑,欣然接受这一切,这样受罚的几率不会小很多。

而自己没地位却不实在比别人卑微,礼貌公平的待人,不装腔作势,一定会受到别人的接纳与敬重。7a686964616fe4b893e5b19e31333431343630交朋友要讲究忠心和义气,能一起吃苦,不做到那些无谓的允诺,团结一心。

那些上古的圣人也不过是做了这几点。仲由为人耿直莽撞,他勇于向孔子提出批评,这并不是说道他不敬重孔子。忽略,他十分敬重自己的老师。

但是如果对一件事情的是非、黑白、所谓,他具有自己有所不同的看法或者观点,他一定会明确提出来,他与颜回、宰予不必,他从来不掩饰。当孔子提及名声时,他还不会说道孔子迂阔。他指出读书并不是唯一的决心,他实在不一定必须再行读书而后才能成就事业,如此坦荡直言,是其他弟子所没的。

而子路也并不是只不会认为其他人的错误,他对于他自己所犯的错误,某种程度是勇气拒绝接受并且大力修正。孔子作为一个教师,作为一个导师,他具有自己教学的方法,他对学生认同,虚心接受学生所提的意见,并且希望学生、尊重学生、称赞学生,同时,他也不会大力地与学生交流,告知学生他们的理想,给与学生合理的建议,引领他们南北准确的道路。

参考资料来源:百度百科-因材施教孔子因材施教古文的注释和翻译成《孔子636f70793231313335323631343130323136353331333431353339因材施教》出自于孔子《论语》一文。《孔子因材施教》注释:斯:就诸:放到句中,说明为“之于”也:否兼任人:好勇过人敢问:冒昧地问;不敢:表敬副词由:指子路赤:即公西华本人欲:即冉有弃:指行事缩手缩脚《孔子因材施教》翻译成:有一次孔子谈完了他的课,返回了他的书房。学生公西华给他拿了一杯水。

这时,子路跑完了进去,大声问老师:“先生,如果我听见一个准确的点子,我能立刻做到吗?”孔子看著子路,慢条斯理地说道:“总要回答你的父亲和兄弟,你怎么能听见,怎么能做?”子路刚刚出来,另一个学生冉有就悄悄地跑到孔子跟前,恭敬地问:“先生,如果我听见了准确的点子,我应当立刻做到吗?”孔子立刻问:“是的,应当立刻实行。”冉有离开了后,公西华怪异地问:“先生,你是怎么问同一个问题的?”孔子笑着说道:“冉有性格佩服,行事犹豫不决,所以我希望他冷静行事。

但是子路逞强好胜,办事不周全,所以我建议他多讲出别人的意见,三思而后行。”《孔子因材施教》原文: 子路问:“闻斯行诸?”子曰:“有父兄在,如之何其闻斯行之?”冉有回答:“闻斯行诸?”子曰:“闻斯行之。”公西华曰:“由也回答,闻斯行诸?子曰,有父兄在’;欲也回答闻斯行诸,子曰‘闻斯行之’。

赤也妄,敢问。”子曰:“欲也弃,故入之;由也兼任人,故弃之。”拓展资料:《孔子因材施教》创作背景:孔子(公元前551年―公元前479年),即孔丘,字仲尼,出生于鲁国陬邑(今山东省济宁市曲阜市尼山镇境内),东周春秋末期知名的思想家和教育家,儒家学派的创始人,其思想对中国和世界都有深远影响的影响。

孔子是《论语》叙述的中心,“夫子风采,溢于格言”(《文心雕龙·征伐圣》);书中不仅有关于他的仪态粗鲁的静态刻画,而且有关于他的个性气质的传神刻画。此外,环绕孔子这一中心,《论语》还顺利地刻画了一些孔门弟子的形象。

孔子曾率领部分弟子周游列国十四年,晚年修改了《六经》。孔子首创了私人讲学的风气,据传他有弟子三千,贤弟子七十二人。孔子去世后,其弟子及其再行记弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来,整理编了儒家经典《论语》。《史记·孔子世家》记述其行事。


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